摘要：为探析科普对公民科学素质的影响和贡献，本文以系统论思维为基础，从我国科普政策框架中解析出教育、科普、经济社会宏观因素、公民个体自身属性4个主要影响因素，引入相对重要性分析法，通过排除其他主要因素的方式探析科普对公民科学素质提升的贡献。结果表明，教育和科普是我国公民科学素质养成的两大贡献要素，对科学素质总量的累计贡献分别达到66.1%和21.5%，教育对科学素质的贡献占据主导地位；教育和科普对2020—2023年我国公民科学素质增量的贡献率分别达到40.5%和40.8%，科普在科学素质增量中发挥重要作用。科协组织切实发挥了科普主要社会力量的作用，科协科普工作占全社会科普总量的贡献率达到48.4%，增量的贡献率达到49.7%。从重点人群层面来看，科学素质提升机制大致分为“传媒驱动型”“传媒与活动驱动型”“传媒与设施驱动型”3种类型，分别适用不同人群。本文旨在进一步深化对新时期科学素质发展规律的认识，为制定更加有效的科普策略、高质量推动公民科学素质建设提供理论参考。